Деньги, ремень и велосипед, которого так и не дождались
Учебный год набирает обороты, дневники заполняются отметками, и в семьях Омска снова заговорили о мотивации. Корреспонденты местных изданий расспросили горожан о том, как они заставляют сыновей и дочерей учиться лучше. Ответы получились разными — от карманных денег до наказаний.
Мать двоих сыновей по имени Надежда ставку сделала на финансы. «Мотивируем деньгами карманными в основном. Силовых методов не применяем», — говорит она. Оба ребенка учатся средне, но женщина не паникует и ждёт, когда повзрослеют. По её наблюдениям, старший уже начал вникать. «У старшего появилось понимание, кем он хочет стать и что для этого нужно. С ростом его осознанности становится проще. В последнее время он начал мне повторять все то, что говорила ему я. Хотя раньше это было для него белым шумом», — рассказала омичка.
Другая жительница города вообще не вмешивалась в учёбу дочери. Вспомнила, как саму её в детстве наставляли: быть умной важнее, чем красивой. И решила пойти от обратного — пусть дочь будет красивой. Оценки, как ни странно, со временем подтянулись сами.
Обещали ноутбук, купили ничего
Когда корреспонденты попросили вспомнить собственный опыт, омичи чаще рассказывали про провалы. «В младших классах мне обещали ноутбук за хорошие оценки. Правда, так и не купили. А в старших классах оценки у меня еще больше испортились», — поделился Олег.
Ещё один сюжет — про наказания. Жительница Омска по имени Алина училась хорошо и без всяких стимулов, а вот её школьная подруга регулярно получала за тройки: без компьютера, без прогулок. Успеваемость от этого не выросла.
Некоторые родители, по словам собеседников, до сих пор берутся за ремень. Результата такие методы не дают.
Психолог объяснила, почему велосипед не работает
Профессор кафедры общей и педагогической психологии Омского государственного педагогического университета Лариса Антилогова считает, что большинство родителей путают два разных подхода. По её словам, они занимаются не мотивацией, а стимуляцией через награды, а это лишь часть механизма.
«Например, раньше за хорошие оценки обещали велосипед. Но стимуляция действует кратковременно и требует постоянного увеличения стимула», — пояснила Антилогова.
Логика простая: ребёнок старается, получает пятерку, забирает велосипед — и интерес пропадает. Чтобы он снова взялся за учебники, придётся пообещать что-то посерьёзнее. А если обещание не выполнить, дело кончится не двойками, а конфликтом. Подростки на этой почве, по словам профессора, могут даже уйти из дома.
Наказания в виде лишения удовольствий сегодня почти не работают. Запретишь гулять — ребёнок просто уткнётся в телефон. Одно развлечение сменится другим, а оценки останутся прежними.
Отдельно Антилогова напомнила: сводить школьную жизнь к отметкам нельзя. Хотя на родительских собраниях учителя говорят в первую очередь именно о них.