Тысяча триста заявок, пятьдесят шесть финалистов и одна идея: дать школьнику попробовать себя за учительским столом
Награждение прошло в Национальном центре «Россия» в Москве. В номинации «Учить учить: педагогическая профориентация» лучшей признали работу Ангелины Абраменко — студентки второго курса Омского государственного педагогического университета, куратора трудовых отрядов подростков Омской области.
Её проект называется «Педагогика в действии: попробуй учить». Смысл простой и оттого рабочий: школьник не слушает рассказы о том, какая это важная профессия, а сам встаёт у доски. Проводит занятие, объясняет тему, держит внимание класса. После такого опыта решение идти в педагогический вуз становится осознанным, а не случайным.
Конкуренция на премии оказалась серьёзной. Всего поступило 1322 заявки из 83 регионов страны. Техническую экспертизу прошли 859 работ. В итоговый шорт-лист отобрали 56 номинантов из 37 регионов — почти половина участников отсеялась на предварительных этапах.
Омск уже не первый раз в числе лидеров
Победа Абраменко — не единичный случай. Летом Омская область вошла в число регионов, чьи образовательные практики признали лучшими в стране: сразу двенадцать решений региона попали в топ-49 по отрасли «Просвещение». Речь шла о наработках, созданных в рамках федерального проекта. Область в 2025 году стала пилотной площадкой по его реализации, а в массовом тиражировании практик участвовали больше сотни образовательных организаций.
Есть и другая линия. В 2026 году в регионе начнут работу ещё три кластера федерального проекта «Профессионалитет» — по направлениям «Транспорт», «Информационные технологии» и «Педагогика». Так что победа в профориентационном конкурсе ложится в общую логику: регион целенаправленно выстраивает систему, где школьник раньше знакомится с будущей специальностью.
Что даёт такая премия самому проекту, пока неясно. Обычно лауреаты получают поддержку для масштабирования — иначе зачем собирать сотни заявок со всей страны. В случае с «Педагогикой в действии» логичным продолжением стало бы распространение практики на другие школы Омской области. Пока официальных заявлений о дальнейшей судьбе проекта не поступало.